Fridays for future

Die weltweiten Demonstrationen für mehr Klimaschutz gehen weiter! Auch die Schülerinnen und Schüler des IEL ließen es sich nicht nehmen, bei ihrem Besuch in Freiburg an den friedlichen Protesten für einen grundlegenden Wandel in der Klimapolitik teilzunehmen.

  

Model the Way! Ein Erfahrungsbericht von TSA Turkey at Istanbul Erkek School über die Teilnahme an der 41. National TSA Conference in Washington D.C

In den Sommerferien des Jahres 2019 haben sechs Schülerinnen und Schüler des TSA Chapters des Istanbul Lisesi an der 41. National TSA Conference in den USA teilgenommen und dieses Jahr wurde diese Teilnahme an der Konferenz unter der Aufsicht von Frau Hülse geführt. Die am 28. Juni beginnende Konferenz fand in Washington D.C, der Hauptstadt der USA, statt, und endete am 2. Juli 2019. Bei der 41. National TSA Conference haben die Schüler das ganze Jahr über viele Projekte ausgearbeitet. Das große Thema ist relevant für aktuelle und zukünftige Neuigkeiten der Technologie. Was in diesem Jahr besonders für das Team war, neben dem anstrengenden Wettbewerb, die Schüler hatten die Chance mit den National TSA-officers in Kontakt zu bleiben; folglich ihre Führungsgeschicklichkeit zu erweitern.

Was ist eigentlich TSA und TSA Turkey?

Die Technology Student Association (TSA) ist eine internationale Organisation aus den USA, die sich seit 1978 mit der Förderung naturwissenschaftlich-technologischer Fächer an Schulen beschäftigt. Neben mehr als 250.000 Middleschools und Highschools in den Vereinigten Staaten sind auch Schulen aus Deutschland und der Türkei Mitglieder der TSA-Organisation. Bei der National TSA Conference, die jährlich in einem anderen amerikanischen Bundesstaat organisiert wird, stellen die Finalisten der amerikanischen Bundesstaaten sowie die der Chapters aus Deutschland und der Türkei ihre Forschungsprojekte vor und treten gegeneinander an. 

TSA Turkey, das Chapter der Technology Student Association der Türkei, wurde im Jahr 2011 von Schülerinnen und Schülern des Istanbul Lisesi gegründet, die seitdem jedes Jahr ihr Land auf internationaler Ebene erfolgreich vertreten. Gleichzeitig setzt sich TSA Turkey am Istanbul Erkek Lisesi dafür ein, Begeisterung für die STEM Fächer (Wissenschaft, Technologie, Ingenieurwesen und Mathematik) zu wecken und engagiert sich Schülerinnen und Schülern in diesen Fächern über den Unterricht hinaus zu fördern. Unsere Vision ist es, junge Menschen auszubilden, die sich in Zukunft für eine technologisch orientierte, verantwortungsvolle Gesellschaft einsetzen.

Was haben wir auf der TSA Konferenz gemacht?

Am 25. Juni sind sechs Schüler und Schülerinnen in Washington D.C gelandet, um vor der Konferenz den Projekten ihren letzten Schliff zu geben. Mithilfe der Beratung von Frau Hülse konnten die Schüler trotz ihrer wenigen Teilnehmerzahl an sehr vielen Wettbewerben teilnehmen. Die Projekte wurden gut vorbereitet und konnten rechtzeitig abgegeben werden. In diesem Jahr waren die Bereichen der Projekten, die von den Schülern gewählt wurden:

    • Architectural Design
    • Biotechnology Design
    • Essays on Technology
    • Fashion Design
    • Photographic Technology
    • Promotional Design
    • Scientific Vizualisation (SciVis)
    • Webmaster

Die Projekte wurden von den Schülerinnen und Schülern im Laufe des letzten Schuljahres erstellt und in den USA in Form von Präsentationen und anderen Wettbewerbsbeiträgen, unterstützt durch Exponante, Experimente und Modelle, vorgestellt.

Das Thema des Architectural Designs für dieses Jahr war “Tiny Houses“. Es wurde darüber diskutiert, wie ein innovatives Haus auszusehen hat, das zwar viel Nutzen bringt aber wenigen Platz einnehmen sollte. Bei dieser Aufgabe wurde sich auf das Immigrationsproblem, das die ganze Welt betrifft, fokussiert. Die Schüler untersuchten die Lebensbedingungen der Einwanderer und entwarfen ein ”Tiny House ”, das ihnen helfen könnte, unter besseren Bedingungen zu leben. Das Portfolio dieses Projektes beinhaltete einen Text, in dem die detaillierten Informationen über das Problem der Immigration erzählt wurde. Weiterhin beinhaltete das Portfolio eine Handskizze des Designs. Auch eine 3D Version, die die Schüler mithilfe der architektonischen Softwares (z.B Autodesk Fusion, Solid etc.) erstellt haben, war im Portfolio enthalten. Das Modell des “Tiny Houses wurde mithilfe eines 3D-Druckers von den Schülern fertiggestellt.

Als das Biotechnology-Design-Team haben wir uns dieses Jahr mit dem spannenden und vielversprechenden Thema von “Marine-derived anticancer drugs” beschäftigt, wo wir zunächst die neuen Entdeckungen und Forschungen in den Felden von Krebsmedikamenten und Meeresorganismen in der Literatur intensiv recherchiert haben. Danach haben wir unsere Hypothese und unseren innovativen Vorschlag entwickelt, dass Antikrebs-Wirkstoffe von verschiedenen Meeresorganismen, wie z.B. Meeresalgen, Schwämme und viele Microorganismen produziert werden kann. Wir haben unsere intensive Forschung sowie unser Szenario, wie diese Vorgehensweise in der Gesundheitsindustrie und im Forschungswelt angewendet werden kann, in unserem Portfolio im Detail erklärt. Außerdem haben wir eine Multimedia-Präsentation und ein interaktives Display mit 3D-Modell unserer antikrebs-wirkenden Stoffe marinen Ursprungs gebastelt und präsentiert.

In Essays on Technology erhielten wir eine Vor-Ort-Aufforderung sowie zahlreiche Artikel und andere Quellen zum Thema künstliche Intelligenz. Diese Quellen sollten wir in einem Aufsatz benutzen, um die Auswirkungen auf unser tägliches Leben zu beschreiben.  Wir haben unsere eigenen Artikel ausgearbeitet und sie in einem ganzseitigen argumentativen Aufsatz mit klarer Struktur zusammengestellt.

Das Fashion-Design-Team hat sich in diesem Jahr mit dem Thema “Cosplay” beschäftigt. Für dieses Thema wurde der Charakter “Spider-Gwen” gewählt, da der Charakter Spider-Gwen für alle Frauen in den Comics eine Rolle als Indikator spielt. In dem Portofilo haben die Schüler viele Aspekte sowohl das Thema “Cosplay” als auch die Hauptfigur Spider-Gwen erklärt. Um das Kostüm mehr zu spezifizieren wurde zuerst ein Brainstorming abgehalten, aus welchen Fabrikaten dieses Kostüm genäht werden sollte, in dem der Charakter sich während des Wettkämpfs bequem fühlen könnte. Das Konzept, das diesen Vorschriften passt, wurde von Schüler mithilfe ihren Skizzen und dem Models vorgestellt.

Für Scientific Vizualisation-Event haben die Schüler ein Thema der heutigen aber größtenteils der zukünftigen Welt zum Vorschein als eine 3D Computeranimation gebracht. Diese Animation handelt von „The Neuroengineering“, die theoretische und experimentelle Neurowissenschaften mit einer vertiefenden Ingenieursausbildung verknüpft. Unter drei Überschriften kann die Animation geteilt werden:

    • Das Portfolio, wo besonders die Beschreibung, Zielsetzung und Recherchen des Projekts dargestellt werden.
    • Das Storybord enthält den gesamten Prozess der Animation Szene für Szene als Handskizze. Weiterhin sind dort speziellen Effekte, Notizen und das Skript mit Zeitpunkten verzeichnet.
    • Die Animation, die eine Repräsentation der komplexen naturwissenschaftlichen oder technologischen Vorstellungen in visueller Form ist, muss zwischen 2 und 4 Minuten dauern.

Entlang dieser Animation wird zuerst die Definition von Neuroengineering erklärt, dann bilden die Schüler mithilfe der ideenreichen Informationsgrafik und drei dimensionalen Modellen die Verbindungstelle zwischen der Neurologie und den Ingenieurwissenschaften, darauf werden Beispiele aus der Biomedizinischen Technik wie MRI (die magnetische Resonanzspektroskopie), EEG (das Elektroenzephalogramm) gegeben, deren Funktion eine sehr wichtige Rolle bei der Biophysik spielt. Am Ende hat das Schüler-Team  Hypothesen über die Zukunft von Neuroengineering als eine nicht nur berufliche Gelegenheit sondern auch als einen Lösungsschlüssel, wie unseres Gehirn funktioniert, belegt.

Beim Webmaster Event war dieses Jahrs das Thema, eine Website für eine/einen Musiker/-In oder eine Gruppe zu erstellen. Erst haben die Schüler die Programmiersprache (HTML, CSS und Javascript), die sie zur Programmierung der Website brauchen, gelernt. Dann haben wir über ein Maindesign, die die Grundlage der Website werden sollte, entschieden. Danach haben wir die Images ohne Copyright gefunden. Am Ende haben wir die Website in einer IDE, die Webstorm heißt, programmiert und zu einer kostenlosen Website-Host hochgeladen.

In Photographic Technology hatten wir die Gelegenheit, unser Verständnis und unsere Fachkenntnisse im Umgang mit fotografischen und bildgebenden Verfahren zur Vermittlung einer Botschaft zu demonstrieren.  Semifinalisten machen Fotos und verwenden dann eine Grafikbearbeitungssoftware, um eine Lösung für eine Herausforderung vor Ort vorzubereiten.  In diesem Jahr hatten die Teilnehmer die Möglichkeit, ihre fotografischen Fähigkeiten unter verschiedenen Lichtverhältnissen unter Beweis zu stellen.  Wir haben ein Portfolio mit fünf Fotos mit verschiedenen Beleuchtungssituationen erstellt, darunter Kerzenlicht, Nachtlicht, Sonnenuntergang und Tageslicht.

Zuletzt  hat eine Schülerin am Promotional Design-Event teilgenommen. Für diese Kategorie sollte ein Ordner, in dem die Designs von drei verschiedenen Objekten vorhanden sind, ausgedruckt werden. Was das Besondere bei diesem Ordner und den Designs war, ist dass diese Materialen komplett nur von den Mittbewerben entworfen wurden. Um unser Wissen über industrielles Design zu entwickeln, hat die Schülerin auf dreidimensionalen Werbeplakaten gearbeitet. Dieses Jahr war das Ziel, dass wir einen Ordner, mit den zahlreichen industriellen Designs, abgeben.

Was haben wir in Washington, D.C. erlebt?

Am 24. Juni startete unser TSA-Abenteuer mit dem Flug, der ungefähr 13 Stunden dauerte. Als wir am 25. Juni den Flughafen erreichten, haben wir dort Frau Hülse getroffen. Nachdem wir in einer Jugendherberge eincheckt hatten, machten wir einen kleinen Spaziergang um unserer Jugendherberge herum und nach Chinatown, um unsere Umgebeung etwas besser kennenzulernen. Washington D.C ist ein tolle Hauptstadt von den USA. Die Stadt hat uns mehrere Chancen geboten, um die Top-Sehenswürdigkeiten wie das Capitol, das Weiße Haus, das Washington Monument und viele hochrangige Museen zu besuchen. Da der Eintritt zu sämtlichen Museen kostenlos war, haben wir versucht, so viele Museen und Denkmäler zu besuchen, wie es möglich war.

Dank der fantastischen Lage unserer Jugendherberge konnten wir zu Fuß die National Mall erreichen. Unser Team begann seine  Kulturreise mit dem prachtvollen Marmorgebäude das Thomas Jefferson, dem dritten US-Präsident, das zu seinen Ehren errichtet wurde. Dann schwenkten wir in unserem Rundgang zu dem Capitol. Das Besondere beim Capitol war, dass das Capitol nicht nur im politischen Sinne den Mittelpunkt  von Washington bildet, sondern es wirkt als ein eindrucksvolles Bauwerk von außen sehr majestätisch. Wegen der großen Menschenmengen sind wir nur am Capitol vorbeigelaufen. Als nächstes verbrachten wir unsere Zeit in der Library of Congress, die als die größte Forschungsbibliothek der Welt bekannt ist. Dort hatten wir die Möglichkeit, die fast 6500 Bücher der Privatbibliothek von Thomas Jefferson zu besichtigen. Gemeinsam haben wir zuletzt den Obersten Gerichthof (Supreme Court of the United States) besucht. In den nächsten Tagen besichtigten wir die Denkmäler, wie Lincoln Memorial, Marthin Luther King Jr. Memorial und besonders die Museen, wie das Holocaust Museum und die Smithsonian Museen. Abends haben wir unsere Freizeit in der Cafeteria genutzt, um unsere Projekte zu überarbeiten und zu verbessern.

Am 27. Juni sind wir vom unseren Hostel in Washington D.C zu unserem Konferenz-Hotel in Maryland Oxon Hill, also National- Harbor gefahren. Nachdem wir im Hotel eingecheckt hatten, sind wir als ganzes Team zum Gaylord National Congress Center gegangen. Dort wurden die Wettkämpfe organisiert. Bei den Terminen, die für jeden Wettkampf spezifiert waren, wurden die Projekten abgegeben. Am Morgen fand die Eröffnungszeremonie und die Registrierung unseres Teams für die einzelnen Wettkämpfe statt. An diesem Tag mussten fast alle Projekte abgegeben werden. Während der Konferenz konnten wir unsere Arbeiten präsentieren, wobei sowohl unsere Teamarbeit als auch unsere Anstrengungen der vergangenen Monate sehr wichtig war. In den folgenden Tagen haben wir unter anderem einen spannenden Abend mit dem deutschen Team “OstwaldTSA” verbracht, wie auch im letzten Jahr. Wir haben uns besonders in diesem Jahr bei den LEAP Challenge-Ausstellungen über unternehmerische und futuristische Präsentationen von bekannten Schulen informiert.

Am Dienstag war dann alles vorbei, und die Finalisten der einzelnen Wettbewerbe wurden im Rahmen einer großen Abschlussveranstaltung gekürrt. Auch in diesem Jahr stand das Istanbul Erkek Lisesi hier wieder auf der Tribüne. Bei der 41. National TSA Conference sind wir bei dem Photographic Technology Wettbewerb in das Finale gekommen.

   

Was passiert in diesem Schuljahr bei TSA Turkey?

Aktuell besteht das TSA Chapter des Istanbul Erkek Lisesi aus 20 Schülerinnen und Schülern der Hazirlik sowie der 9. bis 11. Klassen, die sich einmal die Woche als Student Club treffen. Im Februar 2019 haben wir erneut an dem nationalen TEAMS Wettbewerb teilgenommen, der an der Koc School in Istanbul stattfand, und sind dort gegen andere türkische TSA Teams angetreten. Mit Blick auf die nächsten Sommerferien freuen wir uns darauf, 2020  wieder an der 42. National TSA Conference teilzunehmen, die Ende Juli in Nashville, TN stattfindet, um dort unsere Schule und unser Land international zu vertreten.

TSA Turkey at Istanbul Erkek School 2018-2019

Arda Berke Büktel, Berra Öztan, Ceren Abanoz, Emre Güler, Feyza Elif Dal, Zehra Demiriz

Schüleraustausch: Bosporus im Dreisamtal

Die Schülerinnen und Schüler des IEL, die am Schüleraustausch mit dem Kolleg St. Sebastian teilnehmen, sind mittlerweile wohlbehalten in Freiburg angekommen. Für Interessierte gibt es hier das Programm des Schüleraustauschs als PDF, und hier findet ihr einen Bericht über den Austausch auf der Homepage des Kolleg St. Sebastian.

Das Fach Englisch am Istanbul Erkek Lisesi

Intelligence plus character – that is the goal of true education.                     (Martin Luther King, Jr.)

Welcome! … auf den Seiten der Fachschaft Englisch

Wenngleich am Istanbul Erkek Lisesi in und außerhalb des Unterrichts mehr Deutsch gesprochen wird als Englisch, ist Englisch als anerkannte Weltsprache in Wirtschaft, Wissenschaft, Politik, Sport und Unterhaltung immer noch das Kommunikationsmedium Nummer eins und in Zeiten einer global vernetzten Welt von höherer Bedeutung als je zuvor. Derzeit sprechen ca. 510 Millionen Menschen Englisch. Englisch ist also vom schulischen und privaten Alltag nicht mehr wegzudenken. Sowohl im Studium an einer Universität als auch im späteren Berufsleben wird die Beherrschung wesentlicher mündlicher und schriftlicher Kompetenzen dieser Sprache immer häufiger vorausgesetzt. Deshalb ist es selbstverständlich, dass am IEL neben der Fremdsprache Deutsch auch Englisch durchgehend in allen Klassen unterrichtet wird und auch verpflichtendes Prüfungsfach im Abitur ist.

Die Englischfachschaft am Istanbul Erkek Lisesi setzt sich dabei zum Ziel, unseren Schülerinnen und Schülern einen kompetenten Umgang mit der englischen Sprache und eine lebensnahe Betrachtung von Kultur, Geschichte und Literatur der englischsprachigen Welt zu vermitteln. Unsere Englischlehrerinnen und Englischlehrer, die sowohl aus der Türkei und Deutschland kommen und in verschiedenen englischsprachigen Ländern gelebt und gearbeitet haben, tun dies mit viel Begeisterung und großem Engagement. Gemeinsam verfolgen wir das Ziel, unsere Schülerinnen und Schüler auf dem Weg des Sprachenlernens intensiv zu begleiten, kompetent zu unterstützen und individuell zu fördern, so dass sie während ihrer Schulzeit diejenigen Grundlagen vermittelt bekommen, die sie im späteren Weiterbildungs- bzw. Berufsleben benötigen. 

Der Englischunterricht am IEL

Am IEL wird Englisch mit bis zu 5 Wochenstunden unterrichtet. In der Hazirlik können unsere Schülerinnen und Schüler ihre bereits an unterschiedlichen türkischen Grundschulen in den Klassen 1-8 erworbenen Kenntnisse der englischen Sprache erweitern und vertiefen. Gleichzeitig bietet die Vorbereitungsklasse Schülerinnen und Schülern die Möglichkeit, Lücken in Grammatik und Wortschatz aufzuarbeiten. Um sie dabei effizient zu unterstützen, erfolgt der Unterricht sowohl in der Hazirlik als auch in der 9. Jahrgangsstufe in Lehrertandems aus je einer deutschen und einer türkischen Englischlehrkraft. So kann in Kleingruppen von 15 Schülerinnen und Schülern binnendifferenziert intensiv geübt und gelernt werden. Dass im Unterricht und auch darüber hinaus nur Englisch gesprochen wird, versteht sich von selbst. Ab der 10. Klasse übernehmen die deutschen Englischlehrerinnen und Englischlehrer dann die gesamte Klasse. Grundlagen für den Englischunterricht sind hier die deutschen Kernlehrpläne sowie ein spezielles schulinternes Curriculum. Die 10. Klasse hat dabei die Funktion einer Orientierungsklasse zwischen Mittel- und Oberstufe. Hier erwerben die Schülerinnen und Schüler die nötigen Inhalte, Kompetenzen und Methoden, die sie dann später in der Oberstufe in der 11. und 12. Klasse und im Abitur benötigen. 

Kommunikationskompetenz und Ausrichtung eines modernen Fremdsprachenunterrichts

Bereits in den ersten Unterrichtsstunden wird klar, dass es beim Englischlernen am IEL um mehr als das unvermeidliche Vokabel- und Grammatiklernen geht. Wer Englisch lernt, soll sich auf Englisch vor allem verständlich machen können und auch andere verstehen können. Deshalb wird von Anfang an bei der Vermittlung der jeweiligen Lerninhalte immer großes Gewicht auf Mündlichkeit und kommunikative Kompetenz gelegt. Eine wesentliche Rolle im Englischunterricht an unserer Schule spielen dabei weiterhin:

  • Einsatz moderner kooperativer Unterrichtsmethoden, z.B. Partner- und Gruppenarbeit, Rollenspiele, Präsentationen und Projektarbeit
  • Medieneinsatz und Vermittlung von Medienkompetenz durch Hörverstehensübungen, Filmeinsatz und andere audio-visuelle Medien
  • Vermittlung von Landeskunde und Einblicke in die englischsprachige Literatur
  • Individuelle Förderung durch Tandemunterricht in der Hazirlik und der 9. Jahrgangsstufe
  • Eine gezielte kompetenzorientierte Vorbereitung auf das schriftliche und mündliche Abitur in der Oberstufe.

Englisch als Kultur- und Literatursprache und die Vermittlung von interkultureller Kompetenz

Englisch ist heute nicht nur internationales Kommunikationsmedium, sondern auch Kultursprache, die den Zugang zur englischsprachigen Welt in ihrer kulturellen Vielfalt eröffnet. Durch die Vermittlung differenzierter soziokultureller Kenntnisse aus dem Bereich der Landeskunde und der Kultur leistet der Englischunterricht auch einen wesentlichen Beitrag zur Vermittlung interkultureller Kompetenzen. Indem im Unterricht Sensibilität im Umgang mit sprachlicher und kultureller Vielfalt vermittelt wird, leistet er einen wesentlichen Beitrag zur Persönlichkeitsbildung unserer Schülerinnen und Schüler, die, während sie die Fremdsprache erlernen, die Grenzen ihrer muttersprachlichen Welt überschreiten und ihren Horizont erweitern können – ein side-effect, der nie wichtiger war als heute.

Das IEL legt sehr viel Wert auf das kontinuierliche Lesen von englischsprachiger Literatur. Durch Leselisten und dazugehörige Buchpräsentationen werden die Schülerinnen und Schüler angehalten, sich stetig mit unterschiedlicher Literatur auseinanderzusetzen und eine lebenslange Freude am Lesen zu entwickeln.

Über den Unterricht hinaus profitieren unsere Schülerinnen und Schüler von verschiedenen internationalen Austauschprojekten, wie dem ERASMUS Austausch 2016-2018 mit zwei Partnerschulen aus Spanien und Österreich. Darüber hinaus besteht im Rahmen des AG Programms die Möglichkeit, der Debating Society beizutreten, und im Debattierteam der Schule an internationalen Wettbewerbern teilzunehmen. Eine Förderung sprachlicher und naturwissenschaftlicher Kompetenzen stellt die Mitgliedschaft in dem Student Chapter der Technology Student Association am Istanbul Erkek Lisesi dar. Einmal im Jahr besuchen Schülerinnen und Schüler hier die internationale TSA Conference in den USA und stellen hier ihre Projekte auf Englisch vor und messen sich im Wettbewerb mit Schülerinnen und Schülern aus der ganzen Welt. Auch die Teilnahme an MUNIEL, der weltweit einmaligen dreisprachigen Model United Nations, die jährlich am Istanbul Erkek Lisesi stattfindet, bietet Schülerinnen und Schülern die Möglichkeit, ihr politisches Talent und ihre Debattierfähigkeiten in der Fremdsprache unter Beweis zu stellen.

Die Englischlerner am IEL

Neben engagierten und motivierten Lehrkräften braucht guter Fremdsprachenunterricht Schülerinnen und Schüler, die sich aktiv am Unterrichtsgeschehen beteiligen. Dies gilt auch für das Fach Englisch. Ein Gelingen dieses Miteinanders basiert auf folgenden Punkten:

  • Vokabelarbeit: Sie erfolgt kontinuierlich und selbständig, es zählt „Können statt Kennen“.
  • Grammatikarbeit: Sie ist die zentrale Grundlage und Unterstützung für angemessene schriftliche und mündliche Äußerungen und stellt einen Schwerpunkt in der Hazirlik und der 9. Jahrgangsstufe dar.
  • Mitarbeit im Unterricht: Sie erfolgt aktiv sowie konzentriert und dient der Erprobung, Förderung und Einübung der individuellen Ausdrucksmöglichkeiten.
  • Hausaufgaben: Ihre selbständige, sorgfältige und vollständige Erledigung ist unabdingbar für den langfristigen Lernerfolg.

Informationsveranstaltung DSD II

Liebe Schülerinnen und Schüler des 12. Jahrgangs,

diejenigen von euch, die sich bis zum 13. September 2019 zum DSD II angemeldet haben, sind herzlich zu einer weiteren

Informationsveranstaltung zum Deutschen Sprachdiplom eingeladen. Die Veranstaltung ist freiwillig.

Für die Schüler der Klassen 12-A / 12-C / 12-F/ 12-G findet die Informationsveranstaltung am Montag, 16. September ab 14:20 statt. (Raum 12-E)

Für die Schüler der Klassen 12-B / 12-D / 12-E findet die Informationsveranstaltung am Donnerstag, 19. September ab 13:40 statt. (Raum 11-D)

Rückfragen zu DSD-Anmeldung und Informationsveranstaltung bitte an:

Frau Wagner

E-Mail: deutsch@istanbullisesi.net